Uma criança de três anos de pré-escola Marítimos gosta de usar vestidos. Segundo sua mãe, ninguém disse que “é para as meninas.” E ambos, ela e o pai estão de acordo em que a utilizar. Há um benefício para desconstruir o gênero?
Provavelmente o tema da década é o de gênero: transições, deconstrucciones, associações biológicas. Uma longa lista de dúvidas e as alterações têm vindo a ser apresentados com muito mais força e visibilidade desde o final dos anos 90. E parece só ir em ascensão. A ciência ainda não chegou à conclusão de se essas diferenças são uma parte de algo biológico ou cultural, mas muitos pais estão entusiasmados e escolas, e o responsável por levantar a pouco os seres humanos tentaram tomar este desafio.
O pré-escolar Marítimo
Eles eram apenas dois anos, quando os professores identificado um problema. Os alunos do pré-escolar do Marinheiro, localizado em Estocolmo, foram muito inquieta e auto-centrado. As crianças estavam gritando, batendo e gritando. Sua preocupação estresaba muito de seus professores; as meninas, em contrapartida, parecia que só sabia chorar, reclamar e pedir favores para os adultos. Os professores estavam preocupados com eles e reconhecer neles o estereótipo de gênero perfeitamente reproduzidos: as crianças começaram a ameaçar a masculinidade mais cultural do que biológica; seus companheiros, com a condescendência com que, infelizmente, associado com o gênero feminino.
Nesta escola, a administração não aceitar tais imposições de gênero. Assim, os professores fizeram tudo o que podia para dividi-los e transformá-los em estereótipos do que nós pensamos de um menino e uma menina: carrinhos, bonecas, bolas, figuras de ação. As crianças foram enviadas para a cozinha, e as meninas de colocá-los a gritar “não!” para todos os que dão seus pequenos pulmões. Eles achavam que tinham descoberto alguma coisa, mas deve ser considerado de longo prazo. Eles decidiram colocar câmeras de vídeo em sala de aula, e sentou-se pacientemente para ver como eles passaram os dias, se você implementou esta como um método de ensino.
Andrea Bruce
Apesar do fato de que isso pode intimidar alguns pais, especialmente na américa latina, na Suécia isso é permitido e o que é realizado. Muitas estado pré-escolar (popular entre os pais, por seus baixos preços, em troca de deixar a crianças de até 12 horas diárias, desde o primeiro ano de vida), estão em uma cruzada para uma desconstrução do gênero. Os programas de estudo do estado para incentivar todos os educadores do gabinete para ser mais do que apenas pedagogos, engenheiros, social. Eles estão na sala de aula, ensinar as crianças a combater o tradicional, não só para a contagem ou o alfabeto.
A situação chegou a tal ponto que muitos dos professores do pré-escolar suecos, eles não se referem aos alunos como “ele” ou “ela”. Prefiro fazer outras coisas. Chamá-los por seus nomes, ou dizer-lhes “amigo”. Os jogos são também organizadas de forma a que as crianças não dividir por gênero. Eles devem aprender que todos têm as mesmas capacidades para funcionar tanto em jogos de grande demanda física, como em outros que sugerem uma maior contemplação e paciência. Durante o ano de 2012, foi introduzida legalmente um novo pronome para que os professores nomeados seus filhos de uma maneira neutra: “galinha”. Instituições de ensino da suécia foram adaptando pouco a pouco. Apesar do fato de que, no início, não havia instalações que foram totalmente contra a sugestão de desconstruir o gênero, a galinha foi assumindo mais e mais escolas no país.
De acordo com os lingüistas do mundo, é a primeira nação a adotar uma medida dessa natureza.
Um estudo designado para essas crianças como “pré-escolares de gênero neutro”. De acordo com seus achados, alguns dos comportamentos de pensamento como de comportamentos de “biológico” desaparecer quando dá aos alunos um pronome que não se refere a qualquer género. Agora, as crianças desta escola não mostrar preferência por companheiros do mesmo sexo. Meninos e meninas, acho que ambos têm o mesmo habilidades para jogos associados com tarefas domésticas ou de futebol. No entanto, especialistas garantem que bebês de continuar a perceber o gênero, da mesma forma como antes: por fazer uma associação direta com o aspecto físico.
Não muito tempo atrás, Elis Storesund, um especialista no gênero, na escola, decidiu reunir-se com dois professores para crianças de 4 e 5 anos, e analisar as planilhas. Na análise dos desenhos, Melissa Esteka, um professor de 31 anos, disse que as meninas são atraídas para si, com maquiagem e cílios longos. Mas quando perguntado por que não foi desenhado para as crianças com guias, se eles obviamente têm, eles respondem que eles já sabem que “não é como na vida real”. Sobre isso, Storesund disse que “eles estão tentando entender o que significa ser uma menina”. O professor Esteka me senti muito frustrado. Ele tinha sido propostos para si mesma que o seu objetivo como um educador foi que as crianças não devem retornar para identificar as coisas, em associação a um gênero de acordo com a aparência. No entanto, nessa idade, as crianças começam a absorver e reproduzir todos os estereótipos sociais que são representadas: é constantemente bombardeado por atraentes onde as mulheres têm o cabelo longo e brilhante, e todas ostentam corpos digno de apresentar-roupas de grife nas passarelas; além disso, o excesso de exposição à televisão, diretores e produtores que continuam a pensar de gênero e sexo, com uma morbidade perturbador, faz com que sejam evitados o questionamento em uma idade tão jovem.
Storesund e algumas das crianças da escola/Foto: Andrea Bruce
Uma fonte de esperança
Perto dos limites do mar Báltico é o aumento Trodje, uma pequena cidade que há mais de 333 pessoas em seu censo de 2010. Lá, Ingemar Gens, um jornalista que se envolveu em antropologia e teoria de gênero, teve uma idéia.
Gens estava estudando um número de suecos que estavam olhando para a mulher tailandesa por e-mail. Para sua pesquisa, ele foi nombradou “especialista em equidade de oportunidades” para o seu distrito, e a partir daí, ele queria quebrar com a norma de masculinidade frio e impassível.
Para atacar o problema pela raiz, Gens começou desde a pré-escola. Principalmente, pelo número de horas por dia que as crianças suecas foram posteriormente investido nos estabelecimentos de ensino. Passou por muitos sugerindo a sua ideia e, finalmente, duas escolas decidiu adotar seu modelo. Seu nome era “compensação estratégia de género”. Os professores separou os meninos e meninas para uma parte do dia, e acesa é ensinado por “normas culturais” anexado a outro gênero.
As crianças tinham para sente-se no chão e massageava os pés uns dos outros. As meninas tinham que ir para fora para o pátio, caminhando com os pés descalços na neve. Gritaram para que o vácuo até que suas cordas vocais não deu mais.
Andrea Bruce
O final da década de 90, em um dos países com a masculinidade, a mais tradicional e estóicos em toda a Europa. As críticas não demorou nada para cair sobre o jornalista. De acordo com uma declaração dada por ele:
“Eles nos disseram que estávamos a doutrinar as crianças. Eu digo que isso é algo que a gente sempre faz. Criação de filhos é a doutrinação”.
Depois, foi para deixar separada dos filhos. Proposta de uma abordagem de “gênero neutro” ele procurou, de forma ampla, para remover as diferenças entre os meninos e as meninas na sala de estar. Desde então, a proposta de Gens começou a correr de boca em boca. Ele veio como um grande clamor para o governo. Em 1998, a Suécia já tiver adicionado uma nova forma de expressão para o seu programa de estudos nacional. Este era um requisito para a pré-escola:
“Para combater tanto as funções como os padrões tradicionais de gênero”.
Além disso, o programa passou a exigir que as crianças exploradas fora de suas limitações de função impostas por seu gênero. Assim, cada escola passou a se interessar em suas próprias formas de devastar o que os suecos, que o conhecia como um homem ou uma mulher tradicional.
O cenário atual
Apesar do fato de que parece ser uma imagem de promessa para a educação, europeu e mesmo mundial, há um importante setor conservador que se opõem a estas medidas. O partido de extrema-direita da Suécia Democratas, que está no poder desde 2014, tem sido constantemente ameaçado com a suspender os ensinamentos que “procuram mudar o comportamento e a identidade de gênero de todas as crianças e jovens”. No entanto, as esperanças são colocados em que essas ameaças não vêm para a frente, porque as políticas de igualdade de género têm o apoio dos principais partidos políticos, suecos, e sem os seus votos no congresso, não há muito o que fazer.
Hoje,a pequena que a 20 anos atrás, você estreou o programa de Trodje, já estão funcionando bem em adultos. Elin Gerdin, por exemplo, é de 26 anos de idade. Fez parte da primeira geração, e está estudando para ser professor. Parece um tradicionais senhora: você tem um cabelo longo, brilhante e escuro. Mas ela corrige isso: saber que a aparência é convencionalmente feminino. Sabemos que o gênero é uma imposição cultural e estética. Algo que se decide usar. Em suas palavras:
“É uma escolha que eu tomei, porque eu sou esta pessoa. E eu sou essa pessoa, porque eu sou um produto da sociedade”.
Elin Gerdin/Foto: Andrea Bruce
Elin sabe que, apesar de ter apenas algumas lembranças vagas em sua educação pré-escolar, há algo que assume. Como uma responsabilidade social. E garante que você deseja continuá-lo, fazê-lo, e perpetuam a violência. De acordo com ela, sua geração é um grupo de crianças que já cresceram. Agora é sua vez de ter filhos, e eu vou falar sobre isso. No entanto, garante ao saber que não é fácil mudar toda uma sociedade.
Para os professores, apesar de ser um trabalho no qual eles colocam todo o seu esforço e fé, não é algo fácil. Assegurar que, em muitas ocasiões, eles recorrem a formas de linguagem que são mutuamente exclusivas no gênero. Às vezes, eles dizem, deve reformular as suas ideias e as coisas que eles dizem para embelezar meninas e meninos, sem alusão à sua condição. Mas também, eles dizem, é incrivelmente confortável estar com as alterações que eles têm feito em suas vidas.
O pequeno no curto prazo
Um dos professores do grupo, Izabell Sandberg, falou sobre uma menina de dois anos que estava a imagem viva da feminilidade tradicional, quando ele veio para a escola. Seus pais usavam meias e vestidos de cor-de-rosa pálido. A principal preocupação de que o pequeno estava limpo. Ele deve estar sempre impecável, ou o estresse de cair. Se alguém tomou os seus brinquedos, ela foi incapaz de dizer algo. Só é desligado. Em silêncio, eu sofri. Nas palavras do mestre:
“Ele tomou tudo. Para mim, que me pareceu muito menina. Era como se ele estivesse pedindo desculpas para a ocupação de um espaço”.
Andrea Bruce
Mas tudo o que terminou certa manhã, alguns dias atrás. Ela colocou um chapéu, e colocar alguns sacos para que estes estão rodeados. Foram a paisagem imaginária de uma expedição imaginário. Em um momento, uma criança da sala de aula, ele rastejou até ele. Tentou puxar um dos sacos. Ela venceu em frente a ele, mostrou-lhe a palma da mão, e gritou: não! A sala inteira, poderia ouvi-lo. Sandberg pensou que não tinha sido um acidente.
O grito foi algo que tivesse sido praticada. De acordo com o professor, para o mês de março, a menina falou tão alto que o volume de sua voz superada, e intimidados todas as crianças da classe. Além disso, ele tinha perdido o medo de ficar sujo. Seus pais não eram precisamente fascinado. Alegado na escola que tinha se tornado uma menina de protesto. Muito desafiador. Afobado, talvez, pelos limites de seus pais.
Izabell Sandberg e seus alunos/Foto: Andrea Bruce
Mas Sandberg não é obscurecida quando os pais se queixam. Ela responde, calmamente, que essa é a sua missão. Criar meninos e meninas inquieto e desprejuiciados. E qualquer reclamação vai parar.